7月2日，湘潭大学三下乡实践团队6名学生再次走进湘潭市先锋街道中心村，以“趣味化学实验”为主题开展第二天活动。上午，团队成员毛倩楠带领当地青少年探秘“特工密信”的科学原理；下午，她又化身“实验向导”，指导孩子们亲手制作“水精灵”。一个个奇妙的化学反应，让乡村课堂变成了充满惊喜的科学实验室。
图1 团队成员在准备实验药品 欧歆儿 摄
一、化身“小特工”，破解密信里的科学密码
“看过间谍电影的同学举手！”上午9时，中心村活动室里，毛倩楠以侦探片为引子，瞬间点燃了孩子们的兴趣。“特工们靠什么传递秘密？”她举起一张看似空白的滤纸，神秘地说：“这上面藏着一句话，谁来当小特工揭开它？” 一位小朋友自告奋勇拿起喷壶，对着滤纸轻轻一喷——原本空白的纸上“科学真有趣！”几个蓝紫色的字慢慢显现，引得在场孩子惊呼“好神奇！”。毛倩楠趁机揭秘：“这张纸里藏着‘淀粉’小幽灵，而喷壶里的碘伏是‘侦探’，它们一见面就会穿上蓝紫色外套！” 为了让孩子们理解“隐形墨水”的原理，她举起维C片：“这是‘魔法橡皮擦’！用维C溶液写字，晾干后看不见，但碘伏喷上去也不会变色——因为维C抢了碘伏的‘入场券’，让它进不了淀粉的‘小房子’啦！”现场演示时，其他团队成员分发滤纸、棉签和维C溶液，指导孩子们写下自己的“密信”：有的写“我是特工”，有的画小笑脸，晾干后互相用碘伏“解密”，活动室里满是“成功了！”的欢呼。 课后采访中，一位小朋友举着自己的密信说：“原来维C不仅能吃，还能当墨水！我回家要给妈妈写一封秘密信。”孩子们七嘴八舌地分享发现：“淀粉和碘伏是好朋友，维C是‘第三者’！”简单的比喻里，藏着他们对氧化还原反应的懵懂理解。
图2 学生在写“密信” 欧歆儿 摄
图3 学生密信制作成果展示 欧歆儿 摄
动手做“水精灵”，见证分子的“牵手魔法”
“见过会长大的水宝宝吗？今天我们自己做！”下午2时，毛倩楠拿着透明烧杯和海藻酸钠溶液，开启了“水精灵”实验。她先演示：用勺子舀一勺海藻酸钠溶液，滴进氯化钙溶液里，瞬间形成一颗软软的、透明的小球。“这是分子在‘握手’哦！” 为了讲清原理，她请7个孩子上台：3人一组当“海藻酸钠分子”，伸出手臂当“小手”（羧基）；1人当“钙离子”，张开双手分别拉住两组的“小手”。“看，钙离子像个小桥梁，把海藻酸钠连起来，就形成了一张大网，网住水就变成水精灵啦！”孩子们恍然大悟，有的小声说：“原来不是魔法，是分子在交朋友！” 分组实验时，团队成员帮孩子们系好围裙，分发材料。三年级的小雨第一次滴溶液时手一抖，小球没成形，在队员的指导下慢慢掌握技巧：“要轻轻滴，等它自己变圆！”当她成功做出一颗粉色水精灵时，举着杯子跑向同伴：“你看我的！像水晶球！” 实验结束后，孩子们捧着自己做的水精灵不肯放下，有的说要观察它会不会长大，有的问：“明天还能做别的实验吗？”
图4 学生“水精灵”制作成果展示 欧歆儿 摄
科学启蒙润童心，实践行动暖乡村
从《特工密信》中淀粉与碘的奇妙变色，到《水精灵》里分子交联的趣味成形，这场科学启蒙课没有复杂的公式，却让乡村孩子触摸到科学的温度。当孩子们捧着亲手制作的密信和水精灵，追问“淀粉还能和什么反应”“海藻酸钠还能做什么”时，科学探索的种子已悄然埋下。 这不仅是一次实验教学，更是对乡村素质教育的生动补充——它用孩子能理解的方式打破“科学遥远”的认知，让好奇心转化为探索欲，让“为什么”有了具象的答案。在乡村教育的土壤上，这样的实践如同微光，照亮孩子们认知世界的新路径，也为乡村振兴注入了源于科学启蒙的内生动力。
图5 实践团成员和学生一起观察实验现象 欧歆儿 摄
（湘潭大学机械工程与力学学院赴湘潭市先锋街道暑期社会实践团 ：毛翔 蒋昊熙）
