2025年7月7日，西安培华学院“枞”心“培”伴支教小队赴陕西省安康市枞岭村开展暑期三下乡。团队围绕防汛走访、文化溯源、教育帮扶三大主题，深入基层一线、助力乡村教育振兴。
7月8日，他们冒雨入户，不仅是在排查防汛隐患、筑牢安全防线，更是在用脚步丈量乡村教育的真实需求——积水路段的不便、夜间照明的缺失，是民生痛点的具象；家长对课外辅导资源的期盼，是教育公平诉求的缩影。
这不是简单的走访调研，而是一场“向下扎根”的行动。支教者的初心，早已超越了课堂教学的边界，延伸至对孩子们成长环境的全方位守护，对乡村发展痛点的深度关切。
雨打湿了衣衫，却浇不灭那份热忱；路泥泞了脚步，却走实了服务的初心。他们的行动让教育的温度与民生的厚度，在雨幕中交织成最动人的风景，也为乡村振兴的蓝图，添上了一笔充满温情的注脚。
7月9日，枞心培伴支教小队走进枞岭村沈氏家训馆与村史馆，沈氏家训馆内，“孝亲、诚信、耕读”的族训字样清晰可见，字里行间传递着当地世代相传的处世之道与家风密码；村史馆中，锈迹斑斑的犁头见证着枞岭人弯腰深耕的岁月，散发着麦香的炕炕馍则承载着一辈辈人在贫瘠中酿出生活甜的智慧。这些带着土地温度的文字与物件，让“枞”心“培”伴支教小队对“走进孩子世界”有了新的理解：真正贴近孩子，需先俯身触摸这片土地的文化肌理——这是刻在当地人基因里的精神密码。
此次参观让团队深刻认识到，教育不能脱离当地文化土壤。据介绍，接下来，团队计划将“孝亲、诚信、耕读”的精神与艰苦奋斗的本地故事融入教学，引导孩子们从家训与老物件中读懂家乡的精神内核，再鼓励他们用自己的方式续写枞岭故事，让当地文化血脉在新一代中持续传承。
7月7日至10日，“枞”心“培”伴支教小队在乡村课堂推出文化传承、心理建设、实践教育三维课程体系，通过多样化教学形式，为当地儿童搭建起全面成长的平台。
语文文化传承课上，跟着古诗游乡土，团队将古典诗词教学与在地文化相结合。学生们在《悯农》中体会农耕艰辛，走访田间创作“新田园诗”，展现文学与乡土的碰撞，逐步建立文化认同。
“文心疗愈”通过“情绪盒子”情绪温度计”等互动形式展开。孩子们将喜怒哀乐写在纸条上投入“盒子”，用彩笔在“温度计”上标注情绪强度，在轻松的游戏中学会表达感受。“原来委屈可以说出来，开心值得分享”，帮助他们建立稳定的情绪表达系统。
实践教育课聚焦非遗传承与现代美育融合，非遗剪纸课让传统与创意在孩童指尖绽放，教师手把手示范传统剪纸的起承转合，从剪法技巧到纹样寓意，细致讲解每一个细节。孩子们不仅研习了爆竹、梅兰竹菊“四君子”等经典传统纹；更被鼓励融入现代审美，让这些承载文化记忆的元素与熟悉的卡通形象同框，碰撞出独特的创作火花。
目前，多样化的课程已让课堂氛围更显活跃，孩子们在文化浸润中增强自信，在情绪管理中学会自洽，在动手实践中激发潜能，为全面发展注入动力。
7月10日，在乡野间的“枞心培伴”小课堂上，三支支教小队联手开展的普法宣传活动，让原本显得遥
远的法律知识，化作了孩子们触手可及的生活指引。
此次普法宣传并未沿用传统的说教模式，也未堆砌晦涩的法条。宣传队精心筛选了50个贴近乡村儿童生活的法律问题，以此搭建起互动桥梁——“被同学欺负时，法律能帮上什么忙？”“爸爸妈妈的钱可以随便拿去买玩具吗？”“路边的果树结了果子，能随便摘吗？”……这些带着生活气息的提问，让孩子们从怯生生的倾听，逐渐变成了踊跃举手的参与。这场普法互动让小课堂更添烟火气，也让法律知识悄悄融入孩子们的日常认知。
罗书记殷切寄语三支三下乡队伍“我更希望，你们对父母多一分孝顺，这是根；对做事多一分勤奋笃行，这是路。把根扎稳了，路才能走远。”
此次共服务60名留守儿童，累计授课18课时，完成调研报告3份。"我们不仅要送知识下乡，更要建立长效机制。"这是“枞”心“培”伴支教小队的共识。（西安培华学院“枞”心“培”伴支教小队）
