中南大学湘雅公共卫生学院“别具医格・筑梦瑶山”实践团赴永州市江华瑶族自治县萌渚社区开展暑期公益夏令营，在童心向党、非遗文化、安全教育、健康科普和趣味体育课堂之外，开设系列儿童心理成长课堂。课程围绕团结协作、认识接纳自我、情绪管理、五感体验四大核心主题，将手工绘画、小组共创、户外实践相结合，为瑶乡儿童送去温暖的心灵关怀。
在《星星放大镜——我的生命很特别》心理绘画课堂上，五彩画笔成为孩子们倾诉内心的窗口。孩子们尽情书写描绘个人特质，既写下爱好特长、性格闪光点，也坦诚记录自己的小短板。有的孩子大方写下活泼开朗、热爱绘画，也坦然标注自己情绪不够稳定的小特点。在随性的涂鸦创作之间，孩子们看见完整真实的自己，懂得每个人都有优缺点，不必苛求完美，学着接纳独一无二的自己，树立自信。
（志愿者给学生讲解星星放大镜绘画要求）
（学生星星放大镜作品展示）
团结协作课堂以绘本《蚂蚁与麦粒》作为导入，通过提问引导孩子们思考蚂蚁独自行动会遭遇哪些阻碍，团队中每个成员承担怎样的分工，当团队出现偷懒的成员会带来怎样的后果等问题，启发学生初步理解团结协作的意义。随后，同学们以4‑5人为一组自由组建小队，领取提前准备好的A4创作纸，群策群力小组成员共同构思队名、口号，设计独具创意的队伍logo，并上台展示小队的整体风貌。一幅幅充满童真想象力的小组作品，汇聚了每一位孩子奇思妙想。大家互相沟通想法、彼此包容配合，在分工协作中懂得倾听伙伴，切身感受集体团结的力量，收获合作带来的喜悦与成就感。活动环节设置趣味团体游戏“孤岛困境”，要求小队全员双脚必须始终踩在同一张报纸之上，在6分钟规定时间内完成三次报纸对折挑战。孩子们相互配合、彼此扶持，在紧张又充满乐趣的游戏体验中，真切体会团结、配合的重要力量。
（学生团队logo设计作品展示）
五感体验课堂室内环节开展趣味“拍拍操”律动小游戏，伴随着口令节奏，孩子们跟随指令摸耳朵、抬左手、蹲下起立，穿插干扰陷阱指令，考验听觉专注力与快速反应能力。在欢快的律动过后，课堂依托“触感寻宝拓印挑战”开展五感体验户外实践。孩子们走出教室拥抱自然，用眼观察叶片形态，用手触摸草木肌理，收集各式各样的自然素材。大家小心翼翼摆放叶片，认真完成拓印创作，将大自然独有的纹路定格在画纸上。调动触觉、视觉等多重感官去感知周遭世界，在动手实践中充分提升感知能力，近距离感受自然万物的魅力。
（学生跟随志愿者做拍拍操）
（学生树叶拓印作品展示）
情绪管理课堂以动画《头脑特工队》作为教学载体。课堂借助影片中的情绪画面与片段，带领孩子们认识喜悦、悲伤、愤怒等多样情绪，学习识别情绪以及负面情绪到来时身体发出的信号。下半场设置情景剧本演绎，小组上台表演处理情绪的正确与错误做法，台下同学共同辨析思考。课堂全程引导孩子们接纳负面情绪，学习安全健康的宣泄与调节方式，学着做自己情绪的小主人。
本次夏令营心理成长系列课堂将心理健康引导渗透到绘画创作、团体游戏、户外探索等沉浸式体验当中。孩子们在创作中看见自我，在协作中学会共处，在观影演绎中读懂情绪，在自然探索中锻炼感知。心理课堂作为萌渚社区暑期托管服务当中不可或缺的心理育人板块，聚焦儿童内心世界，补齐乡村儿童心理健康教育短板，与非遗美育、安全健康科普等课程有机融合，构建起身心协同发展的夏令营课程体系。湘雅公卫青年学子发挥专业优势，把心理关怀送到少数民族乡村儿童身边，用温暖的陪伴守护少年心灵，为瑶乡儿童的身心健康与全面发展注入鲜活的青春力量。
作者|杨标
图片|王艺橙 郭旭楠 刘锦桐
