近日，兰州市红古区海石湾第二小学学生用纸条卷出“大千世界”。
“卷纸要有技巧，按照图案，卷出弧度，以及不同的部位，颜色和大小也不一样。”兰州市红古区海石湾第二小学三年级学生冯伊说。
冯伊参加学校衍纸艺术社团时间并不长，一直在练习基本功的她，只会做一些蝴蝶、花朵等比较简单的图案。“要有耐心，心急就容易做坏。”她说。
走进冯伊衍纸课的教室，四周的墙上、黑板上挂满学生制作的衍纸作品。《福》《十二生肖》《向日葵》《小树快快长大》《小螃蟹》《梅花树》等，画面立体多变，内容丰富。
学生用彩纸卷出“福”。
红古区海石湾第二小学美术教师赵春梅介绍说，衍纸艺术创作的材料一般是彩色的纸条，制作时首先将卡纸裁成等宽纸条，运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造，最后粘贴组合成形。除了利用彩色纸条创作，学生还废物利用，在废酒瓶上创作瓶子装饰画。
“在创作的过程我发现孩子们的身上有无限潜力可以开发。”赵春梅说，通过一项项设计任务的完成，一个个技术问题的探究，激发创造的欲望，享受创造的乐趣，培养自己的创造性想象能力，以及在实践中不断创新的能力，形成积极、合作、进取的品质，“玩中学”和“学中玩”。
学生创作的“蝴蝶”。
2013年，赵春梅参加美术骨干教师培训，接触衍纸艺术。“自己裁纸条实践制作，我发现衍纸画有助于孩子的兴趣、能力的培养。”她说。
后来，海石湾第二小学成立了衍纸艺术社团，赵春梅担任衍纸艺术社团的辅导老师。“孩子们非常喜欢这个手工课，创作的作品也是独特有创意。比如有地方特色《小恐龙》，中国传统《脸谱》《福》字，以及结合中国画设计《梅花树》，还有孩子们合作作品《花儿朵朵开》等，拿捏到位，创意满满。”她说。
赵春梅表示，如今的小学美术课堂教学中，很多着重于作品的再现、模仿、制作，而忽视作品的设计、创新。往往本应让学生兴趣盎然的手工课堂，出现了简单的制作使学生兴趣不足，稍复杂的操作又可能半途而废，且作品又大同小异缺乏创新，完全达不到衍纸艺术开发学生创造潜能和培养技能的目的。
为此，该校以实践、体验、探究学习为基点，通过课前的精心设计和课堂的适时启发，不断刺激学生的兴趣点，帮助学生攻克技术疑难，真正通过主动思考与探究，提高创新精神和实践能力。
赵春梅说：“实践所给予孩子的不是单纯的一种方法或一种知识，而是让他们知道，现在所接触到的知识只是世界上很小的一部分。只要仔细观察，耐心发现，勇敢探索，你将有能力发掘更大、更美妙的五彩世界。”
