张荣花为孩子们进行口语训练。
“18年来，在教授的过程中，我也不断地学习，尽最大的努力教给孩子们更多东西。”山西吕梁文水县特殊教育中心学校教师张荣花27日说，“只有真正地接受他们，才能在教育过程中，给他们所需要的，让孩子们的生活尽量趋于正常化。”
在张荣花的身边，有这样一群孩子，他们未能拥有和同龄孩子一样的智力、听力等，一些孩子甚至连基本的生活也无法自理。作为一名特教老师，守护这些“折翼天使”是其从教18年来坚持做的事情。
打开沟通的“墙”
2003年，21岁的张荣花走上特教老师的岗位。由于大学时学习的是特殊教育专业，手语、盲文、简单的游戏教学法等都学过，来之前她本来有足够的心理准备，可来到学校后，她发现仅仅掌握理论知识，缺乏实际教学的经验，很多问题难以解决。
“刚来时，我带的是听障班，很多孩子发音模仿能力很差，和孩子们交流时，说话听不懂，使用手语又无法理解。”张荣花说，难以和孩子们沟通，成为她面临的首要难题。
为了打通这堵“墙”，张荣花边向有经验的老师学习，同时自己慢慢摸索，和孩子们同吃同住。“通过给孩子们观看视频、图片，情景再现其中的场景，和孩子们进行简单的沟通。”张荣花说，慢慢地，等孩子们有了一定的语言基础，通过日常生活的交流，孩子们理解能力也得到提升。
送教上门圆上学梦
每周五，学校的老师们会参加送教上门，为不能自理或者有其他困难而无法到校的孩子们上课。张荣花告诉记者，送教上门不单是为孩子们送知识、送康复技能，还要给家长们讲述国家政策，帮助家长给予孩子们正确的家庭教育。
“我是负责信贤村和北安庄村，为两个孩子教学。”张荣花说，“信贤村的这个孩子，患有脑瘫，不会说话，教学中我注重孩子的口部训练；北安庄村的这个孩子，缺乏家庭教育，我就从和孩子进行简单的沟通入手，慢慢提升孩子的认知水平。”
帮孩子们融入社会
为了让孩子们更好地融入社会，学校开设了手工、康复、家政、阅读等特色课程，开发他们的潜能，帮助他们提高自主生活能力和劳动能力。
从不会与人沟通到逐渐懂得表达自己的意愿；从生活不能自理到学会自己洗碗、洗衣服、包饺子等；从依赖家长、老师到进入职业技能学校，学习按摩、做糕点，掌握一技之长……孩子们在老师的帮助下，慢慢具备了一定的社会适应能力。
如今，张荣花教授的孩子中，有的考上大学，有的成家立业。张荣花表示，“作为一名特教老师，看到孩子们取得进步，尤其看到他们能自食其力，这就是我最高兴、最值得骄傲的事情。”
